ABSCHLUSSBERICHT PROJEKT SOKRATES 1999 -

Die Realschule Rockenhausen hatte schon im Herbst 1998 nach einem Studienbesuch bei dem Bundesgymnasium in Leibnitz mit den Vorbereitungen begonnen. Die Kollegen am Gymnasium in Leibnitz hatten uns sehr eindrucksvoll ihren österreichischen Modellversuch präsentiert, den sie "Naturwissenschaftliches Labor" nannten und in dem die Kollegen der Realschule sofort einen Schwerpunkt des Realschulbereichs, das Wahlpflichtfach Mathematik-Naturwissenschaften, erkannten. Unsere Kollegen demonstrierten ihr "Naturwissenschaftliches Labor"an sehr eindrucksvollen Beispielen. Hier wird versucht, eine enge Verzahnung der Fächer Physik, Chemie und Biologie zu erreichen. Daneben sollen aber auch verstärkt praktische Versuche die Laborarbeit anschaulich und effizient gestalten.

Nach der Rückkehr griff das Projektteam diesen Gedanken der österreichischen Partner auf und man war sich schnell darüber im Klaren, dass die Realschule hier schon in soweit einen Schritt weiter sei, als das Fach Mathematik-Naturwissenschaften, das ja die Fachbereiche Physik, Chemie und Mathematik enthält, schon vorhanden sei. Nun wollte man das Projekt noch erweitern auf die Fächer Biologie und Erdkunde. Sehr schnell war ein fächerübergreifender Rahmenplan geschaffen, der die Thematik "Energiesparen" auf die Fächer Biologie, Chemie, Erdkunde und Physik verteilte. Für das Projekt wurden zwei zehnte Klassen gewonnen, so dass das Projekt parallel mit zwei verschiedenen Schülergruppen durchgeführt werden konnte und eine objektivere Ergebnissicherung möglich war. Das Projekt dauerte zwei Wochen und sieben Kollegen nahmen daran teil. Bewusst fand das Projekt im Rahmen der normalen Unterrichtszeit statt, denn nur so war eine Überprüfung auf Alltagstauglichkeit möglich. Der Projektarbeit kam man nur soweit entgegen, als in den Fächern Physik und Chemie in halben Klassen unterrichtet wurde; nur so war eine umfassende praktische Arbeit in diesen Fächern möglich. Aus dem gleichen Grund fand der Unterricht in diesen Fächern auch in Doppelstunden statt.

Die einzelnen Fächer beschäftigten sich mit dem jeweils fachspezifischen Teilaspekt des Themas "Energiesparmaßnahmen". Die Chemie behandelte als Schwerpunkt die Wirkungsgrade fossiler Energieträger. Der Physikunterricht erklärte den Begriff Energie und zeigte Wirkungsgrade und Einsparungsmöglichkeiten. Der Biologieunterricht beschäftigte sich mit dem Verlust von Energie bei der Veredlung. Alternative Energiequellen wurden dann schließlich im Erdkundeunterricht thematisiert. Am Ende des Unterrichtsprojekts stand eine Führung in den Energiesparhäusern der Firma Becher in St. Alban auf dem Programm. Hier wurde den Schülern am praktischen Beispiel gezeigt, wie wichtig Energiesparen gerade beim Hausbau und welche Mengen Energie gespart werden können, wenn man bereit ist, neue Wege zu gehen . Die "Solar-Haus-Becher GmbH" demonstrierte, wie umweltgerechtes Bauen mit ökologisch einwandfreiem Material und entsprechender Architektur möglich ist. Das Projektteam war sehr zufrieden mit dem Ergebnis seiner Arbeit und stellte die Projektergebnisse in einer Mappe zusammen, die im August bereits auf dem Projekttag des Zrinyi-Miklos-Gymnasiums in Zalaegerszeg/Ungarn präsentiert wurde. Die ungarische Schule beschloss daraufhin, im nächsten Jahr ein ähnliches Projekt im Rahmen des Sokratesprogrammes zu starten.